EVALUACION POR INSTRUMENTOS

EVALUACIÓN POR INSTRUMENTOS

ICRP: Informe de Cumplimiento de Responsabilidades Profesionales.

EEE: Expediente de Evidencias de Enseñanza.

PDA: Planeación Didáctica Argumentada.

EC: Examen de conocimientos. Para el campo disciplinar matemáticas, se incluye en la dimensión 1, Parámetro 2, en el instrumento Examen de conocimientos, un indicador adicional, el 1.2.7., y para  el campo disciplinar Ciencias Sociales, se consideran sólo 5 indicadores en este parámetro.

ECCD: Examen de casos de competencias didácticas. Para el campo disciplinar Matemáticas, se incluye en la dimensión 1, Parámetro 2, en el instrumento Examen de casos de competencias didácticas, un indicador adicional, el 1.2.7., y para el campo disciplinar Ciencias Sociales, se consideran sólo 5 indicadores en este parámetro.

En el instrumento ICRP: Informe de Cumplimiento de Responsabilidades Profesionales, correspondiente a la segunda fase etapa 1, se evaluara.

Se presenta como una lista de cotejo

DIMENSIÓN  II. PRÁCTICA DOCENTE Planifica los procesos de formación, enseñanza aprendizaje y evaluación atendiendo al enfoque basado en competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales

numero	parámetros	indicadores	cumple
2.1	Establece los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes para la planeación y el desarrollo de su práctica docente.	2.1.2.- Identifica los contextos que influyen en su práctica docente en el desarrollo de la planeación didáctica.
2.2	Elabora planes de trabajo que incorporan estrategias y técnicas orientadas al desarrollo de competencias, que se vinculen con el contexto social de los estudiantes.	2.2.1.- Adapta el plan de trabajo al contexto social con base en los interés y necesidades de los estudiantes 2.2.2.- Utiliza recursos didácticos para el desarrollo de los propósitos de aprendizaje planeados bajo el enfoque por competencias
2.3	Establece estrategias de evaluación y retroalimentación para el desarrollo de los procesos de aprendizaje y formación de los estudiantes.	2.2.3.- Desarrolla estrategias de aprendizaje para propiciar la transversalidad de las asignaturas del plan de estudio correspondiente

  

En el instrumento EEE: Expediente de Evidencias de Enseñanza. , correspondiente a la segunda fase etapa 2, se evaluara.

Se presenta como una lista de cotejo

DIMENSIÓN  I. CONOCIMIENTOS PARA EL DESEMPEÑO DE LA FUNCIÓN DOCENTE Adapta los conocimientos sobre la disciplina que imparte y los procesos de enseñanza - aprendizaje de acuerdo con las características de los estudiantes.

numero	parámetros	indicadores	cumple
1.1.-	Utiliza los procesos de construcción del conocimiento, enseñanza - aprendizaje basados, en el modelo por competencias aplicados en su práctica docente.	1.1.1.-Aplica el modelo basado en competencias para el logro de aprendizajes significativos.
		1.1.2.-Aplica técnicas y estrategias de enseñanza_aprendizaje con base en la transversalidad entre las asignaturas del plan de estudios correspondiente
1.2.-	Argumenta la naturaleza, métodos y consistencia lógica de los saberes de la asignatura o módulo que imparte.	1.2.2.- Diseña estrategias para el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas correspondiente al campo disciplinar de las ciencias experimentales.
		1.2.3.-Promueve en los estudiantes el pensamiento inductivo y deductivo para el análisis o solución de problemas en las ciencias experimentales.
		1.2.4.-Propicia en los estudiantes el uso del método experimental para la comprensión de los fenómenos naturales.
		1.2.5.-Propicia en los estudiantes el análisis de las relaciones, patrones y consecuencias que existen entre los fenómenos naturales para explicar el entorno 1.2.6.-Contextualiza la importancia social, económica y política que tienen los temas abordados en su asignatura.
1.3.-	Identifica las características y necesidades de aprendizaje de los estudiantes para su formación académica.	1.3.1.-Identifica las características de aprendizaje de los estudiantes, de acuerdo con la modalidad en la que imparte su formación académica.
		1.3.2.-identifica las necesidades de formación de los estudiantes, de acuerdo al perfil de egreso establecido en la Educación Media Superior para su orientar su formación académica.
1.4.-	Diseña estrategias de evaluación de los aprendizajes de acuerdo con el marco normativo vigente	1.4.1.-Establece estrategias de evaluación, para verificar el logro de los objetivos de aprendizaje.
		1.4.2.-Selecciona instrumentos de evaluación con base en los diferentes momentos y agentes que intervienen en el proceso educativo.